Lévy (2000, p. 22) nos ajuda a compreender o complexo entorno humano potencializado pela tecnologia. Reforça a idéia da necessidade de trabalharmos, na escola, sem sectarismos e sem medo de nos envolvermos num processo mais abrangente, no qual o todo seja levado em conta, uma vez que:

É impossível separar o humano de seu ambiente material, assim como dos signos e das imagens por meio dos quais ele atribui sentido à vida e ao mundo. Da mesma forma não podemos separar o mundo material – e menos ainda sua parte artificial – das idéias por meio das quais os objetos técnicos são concebidos e utilizados, nem dos humanos que os inventam, produzem e utilizam. Acrescentemos, enfim, que as imagens, as palavras, as construções de linguagem entranham-se nas almas, fornecem meios e razões de viver aos homens e suas instituições, são recicladas por grupos organizados e instrumentalizados, como também por circuitos de comunicação e memórias artificiais.